КРИЗИСЫ И СЕМИЛЕТНИЕ ЦИКЛЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
0 до 7 лет
Сильная связь с матерью. Горизонтальное познание мира. Создание чувств. Запах
матери, молоко матери, голос матери, тепло матери, поцелуи матери являются
первыми ощущениями. Период, как правило, заканчивается вылуплением из защитного
кокона материнской любви и открытием более или менее холодного остального мира.
Первый
важный этап в череде кризисных периодов, его еще называют периодом «укрепления
корней». В это время формируется глобальное отношение к миру: безопасен ли он
или враждебен. И отношение это вырастает из того, что чувствует малыш в семье,
любим он и принимаем или, в силу тех или иных причин, ему приходится
«выживать». Как вы
понимаете, имеется ввиду не физическое выживание (хотя семьи бывают разные, в
том числе такие, где ребенку приходится бороться за выживание в буквальном
смысле), а психологическое: насколько маленький человек чувствует себя
защищенным среди самых близких людей, избавлен ли он от всякого рода стрессов. Это очень
важный период, так как от чувства, что мир вокруг доброжелателен зависит и
самооценка, отношение человека к самому себе. Отсюда нормально развивается и
любознательность и желание быть лучше и еще многое другое. Такой
ребенок взрослеет с чувством значимости собственных усилий: « Я буду стараться,
а мир вокруг меня поддержит». Такие дети получаются оптимистами, не боящимися
самостоятельности и принятия решений. Недоверие же к миру взрослых (а значит к
миру вообще) формирует человека вечно сомневающегося, безинициативного,
апатичного. Такие люди, вырастая, не способны принять не только себя, со всеми
недостатками и достоинствами, им так же вовсе не знакомо чувство доверия к
другому человеку.
7 до 14 лет
Сильная связь с отцом. Вертикальное познание мира. Создание личности. Отец
становится новым исключительным партнером, союзником в открытии мира вне
семейного кокона. Отец расширяет защитный семейный кокон. Отец становится
ориентиром. Мать была любима, отец должен быть обожаем. Это
переход от детства к взрослости, когда собственные силы оцениваются через призму
достоинств других людей, идет постоянное сравнение: «лучше я или хуже,
отличаюсь ли от других, если - да, то чем именно и как это для меня - хорошо
или плохо?». И самое главное: «Как я выгляжу в глазах других людей, как они
меня оценивают, что значит быть индивидуальностью? » Задача, которая стоит в
этот период перед человеком - определить меру собственной независимости, свой
психологический статус, границы своего Я среди других. Именно
здесь приходит понимание того, что существует огромный взрослый мир со своими
нормами и правилами, которые нужно принять. Поэтому так важен опыт, полученный
вне дома, поэтому все наставления родителей становятся ненужными и только
раздражают: главный опыт там, во взрослом мире, среди сверстников. И набивать
шишки хочется только самому, без заботливых маминых рук.
Позитивное разрешение этого кризиса приводит к еще большему укреплению
самооценки, окрепнувшей уверенности в собственных силах, что «я все могу сам».
Если же кризис не разрешился должным образом, то на смену зависимости от
родителей приходит зависимость от более сильных и уверенных в себе сверстников,
от любых, даже навязанных «норм» среды, от обстоятельств, наконец. «Зачем
стараться, добиваться чего - то, у меня все равно ничего не получится! Я хуже
всех... ».
Неуверенность в себе, зависть к чужим успехам, зависимость от мнения, от своего
внешнего вида, от лица и тела, от оценки окружающих - вот те качества, которые
человек, не прошедший второй кризис несет по всей своей дальнейшей жизни.
